Educação Física Escolar: Noções Básicas Para As Séries Iniciais representa mais que palavras escritas, consiste em argumentações que encontram dinamismo na prática docente. Com a propositura dessa obra, não pretendemos apenas repetir informações que já foram tanto debatidas desde a década de 1990 no cenário brasileiro, mas reverberar propostas teórico-analíticas que contribuam para professores nas séries iniciais de escolas em campo vernáculo.
Refletir sobre a prática dos acontecimentos é um convite ao amadurecimento: como eu posso melhorar? De que forma eu posso inovar naquilo que já é meu cotidiano profissional? É nessa esteira que surge nossa proposta de (des)territorializar espaços em que ocorre a Educação Física escolar, ou seja, contribuir em termos de posicionamentos em salas de aula, como lidar com as crianças das séries iniciais, como conduzi-las a um aprendizado prazeroso e eficaz.
O escopo de nosso material aborda assuntos que envolvem brincadeiras no espaço escolar, interação e motivação, a relação entre teoria e prática, ludicidade, o contexto histórico da Educação Física, bem como da psicomotricidade e a importância do pré-esporte.
Em relação ao objetivo assumido – realizar um estudo que se debruça sobre a esfera da Educação Física escolar no âmbito das séries iniciais, sobretudo em função da maneira como os professores podem construir estratégias ao difundirem suas práticas – concluímos que, de modo geral, repensar faz parte de um ritual para inovação. Esperamos poder contribuir para que novos horizontes sejam aguçados, e que diversos profissionais possam se sentir estimulados não apenas a reinscrever suas práticas, mas a atuarem como agentes em fronteiras dialógicas que inovam, elevando a Educação Física para além de uma disciplina mecânica, mas renovadora e humanizadora.
