No momento em que tem havido uma reavaliação do desempenho da Educação no Brasil, no tocante às formas de construção do conhecimento, os professores da área de História têm-se debruçado já há algumas décadas sobre o problema da chamada História nacional em oposição às realidades regionais e locais. Cada vez mais o papel do professor de História tem sido rediscutido, sendo reavaliada a questão curricular no sentido de aproximar o conteúdo do contexto no qual o aluno está inserido. A partir da Política de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica (MEC), os Departamentos de História da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em parceria com instituições ligadas à rede básica do ensino público, realizaram um curso de formação cujo foco foi o ensino de História Local e produção de material didático.
A necessidade de aliar a discussão sobre a História Local e a produção de material didático ocorreu pelo motivo de não haver recursos didáticos disponíveis que contemplem a diversidade de culturas das múltiplas localidades existentes neste imenso Brasil. Como parte do planejamento do curso, os capítulos que apresentamos a seguir tiveram a preocupação constante de aliar a teoria sobre a História Local com a possibilidade prática da construção de materiais didáticos produzidos pelos próprios cursistas, professores da rede básica.
Para tanto, o leitor interessado em uma História Local e em produção de material didático coerente com a realidade dos alunos encontrará uma seleção de assuntos que contribuem para ampliar ou aprofundar seus conhecimentos sobre diversas temáticas.
O livro oferece os principais elementos para se pensar a História Local, assim como diferentes formas de sua abordagem e de como construir esse tipo de História. Esperamos, pois, que o debate nele posto venha contribuir de forma significativa com os educadores da rede básica de ensino, cujo desafio cotidiano da sala de aula clama cada vez mais por conteúdos significativos e por criativas formas de abordá-los.