Robson Carlos Haderchpek - A Poética Da Direção Teatral: O Diretor-Pedagogo E A Arte De Conduzir Processos

O texto ora apresentado em livro, A Poética Da Direção Teatral: O Diretor-Pedagogo E A Arte De Conduzir Processos, é fruto da tese de doutorado em Artes pela Unicamp de Robson Haderchpek, sob a orientação do Prof. Dr. Marcio Aurelio Pires de Almeida, consagrado diretor teatral de São Paulo, atualmente docente aposentado do Instituto de Artes da Unicamp.

Inspirado nas leituras do educador brasileiro Paulo Freire, principalmente da obra Pedagogia da Autonomia, e tendo como premissa que o fazer do diretor teatral é, em si, uma ação educativa, Haderchpek amplia o conceito de direção, identificando o ato educativo contido na ação do diretor que, para além de dirigir um espetáculo, ocupa-se da transformação da cena, do ator, dos espectadores, logo, da transformação dos indivíduos, objetivo último da educação. Identifica e denomina o diretor como “diretor pedagogo”, concluindo que esse profissional está em constante movimento entre o fazer e o pensar sobre o fazer, refletindo sobre a ética e a estética.

Haderchpek aprofunda a discussão sobre a poética do fazer teatral na ação do diretor-pedagogo por meio da análise da montagem/criação de espetáculos realizados em diferentes cursos de formação de atores em que trabalhou como professor. Dentre as inúmeras peças por ele dirigidas, selecionou três para realizar suas reflexões. Foram elas: Aline nonsense, Carolinas e A Terceira Margem do Rio, todas resultantes de processos criativos realizados pelo autor e ressignificados posteriormente na disciplina de Direção do curso superior de Artes Cênicas.

Afirma que a poética do diretor-pedagogo é um conjunto de elementos que definem um modo de propor, de agir e de pensar do diretor, e essas decisões, além de individuais, dependem de suas opções estéticas e pedagógicas.

Ao apresentar no livro, de forma detalhada, suas experiências na montagem dos espetáculos, não pretende dar receitas nem indicar caminhos, mas despertar inquietações, pois parte do princípio de que as experiências podem ser compartilhadas para gerar novos conhecimentos.