A retórica, mesmo em suas formas mais primitivas, tem sido utilizada como instrumento, desde que existe a linguagem humana, para transcender a mera descrição utilitária do que se percebe como realidade. Assim como a própria humanidade cresceu com a retórica, a escola, central para a formação e para o crescimento, usa-a retórica mesmo inconscientemente.
Os textos que compõem Retórica, Escrita E Autoria Na Escola, de autoria dos pesquisadores do Grupo de Estudos Retóricos e Argumentativos – ERA, exploram a retórica na escola nesse tempo de grandes transformações em que vivemos.
No artigo de abertura, Aidil Navarro e Fernanda Sbroggio discorrem sobre perspectivas retórico-argumentativas para o processo de ensino-aprendizagem de leitura e escrita no ensino básico. No percurso apresentado, as contribuições da sociorretórica incluem sobretudo dois pontos: a constituição do auditório pelo professor e a contextualização do espaço comunicativo no trabalho com o texto.
Essas duas ações localizam o momento da escrita ou da leitura, orientam o processo, fazem surgir compreensões e percepções necessárias ao exercício e não subtraem do estudante o papel da criação.
Éber Santos e Tiago Mattos abordam a escrita biográfica no ensino superior. Biografia é a apreciação da vida e vidas não são estáticas, tampouco o espaço biográfico. Trata-se, portanto, de um eu-para-si não constitutivo da forma, mas da relação que cada um de nós tem para com os outros, contemporâneos que participam conosco do dia a dia e integram um grupo de pessoas que vivem o hoje. E, nisso, há uma característica social fundamental: os costumes. Nas palavras dos autores: “a boa glória junto aos contemporâneos, o homem bom e honesto e não a glória histórica junto aos descendentes”.
Com foco na produção de texto, portanto, Retórica, Escrita E Autoria Na Escola busca a sociorretórica e a argumentação como norteadoras. Assim, destaca a importância do auditório, evidencia os conceitos retóricos de ethos, pathos e logos, enfatiza as partes do discurso e ocupa-se dos vários aspectos capazes de auxiliar na leitura e autoria desde o ensino básico até o nível superior.
