Formar profissionais para uma sociedade em metamorfose cultural, política e econômica constitui, hoje, um desafio pedagógico de primeira ordem.

Cresce a expectativa em torno de uma formação que dê conta do desempenho exigido por certos contextos de trabalho, revolucionados por vínculos de produção competitivos e instáveis, impulsionados pelo avanço tecnológico e pelo processamento acelerado de informações.

A integração da pesquisa como componente formativo nos processos institucionais, em particular no âmbito do ensino universitário, consegue aferir a visão pública neste quadro social e epistemológico.

A referência a Estudos Em Educação: Primeiros Encontros aborda bem a ideia que sustenta esta produção acadêmica, composta por escritos que decorrem de estudos sistematizados, como Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), por estudantes da licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Cearense.

O TCC, faz-se necessário ressaltar, apresenta-se como estratégia para concretizar a formação em pesquisa no decurso da formação inicial de novos docentes, resultando de uma ação investigativa, empreendida pelo licenciando acerca de determinado fenômeno, em seu campo de atuação profissional.

Uma produção acadêmica destinada, por conseguinte, a iniciar o estudante de graduação no processo de produção do conhecimento.

Em cada texto que compõe Estudos Em Educação, é possível identificar as aprendizagens constituídas, desde a capacidade de indagar e questionar a realidade, buscar informações acerca dos fatos e situações problematizadas, definir e construir instrumentos e procedimento de produção de dados, gerar análises sobre a realidade investigada, até saber como torná-las públicas e em insumos para sua intervenção no mundo e na realidade estudada.

Os nove textos aqui registrados preenchem, de modo notável, as qualidades que aludimos.

Nesta experiência, a pesquisa foi associada à ideia de atividade orientada por finalidades emancipatórias que, no contexto da formação universitária, deve ser compreendida como busca de conhecimento, atitude política, ferramenta essencial da criação e da possibilidade de fomentar a capacidade de elaboração própria, portanto, capaz de se constituir em espaço de orientação, que leva à proposição de uma educação voltada para a aprendizagem e o desenvolvimento humano.