Uma Dobra No Tempo

Em Uma Dobra No Tempo, o autor apresenta ao leitor a sua trajetória como professor titular da Faculdade de Educação da UFBA (FACED).

Uma Dobra No Tempo é um texto que precisa ser lido. Começo, assim, a minha nota de introdução com a afirmação de que a leitura deste texto é uma partilha do percurso, das experiências e das intervenções sociais e acadêmicas de um querido amigo, Nelson Pretto, que agora nos revela no seu jeito muito próprio de nos contar e dizer de si, de como se fez professor para mudar o pensamento e a forma de ensinar, e transformar as práticas da educação num processo de descoberta para o mundo e o conhecimento.

Uma Dobra No Tempo é um texto que deverá ser lido por quem sabe e se atreve a pensar por si e, deste modo, irá partilhar, ao longo dos diferentes momentos da narrativa, as paisagens da razão e do conhecimento, o sentido de ser e intervir, como cidadão e acadêmico, na comunidade e na universidade.

Uma razão construída na vontade e participação na construção da voz social, uma forma de agir e atuar que desde cedo, nos tempos de menino ainda, aluno no colégio, se afirmou no compromisso da solidariedade para questionar o poder estabelecido, e no envolvimento ativo para a mudança, mais tarde, como aluno na universidade.

Um compromisso social que se afirmou também na inovação dos percursos do investigador e membro da academia, que elegeu como o seu campo principal de pesquisa na refundação do pensamento da universidade para a educação na sociedade digital.

Esta é uma narrativa que tem de ser lida sem reservas para assim seguirmos, na ausência das fronteiras que decorrem do discurso aberto que nos apresenta, o percurso do pensamento e da ação do investigador e do acadêmico, e, em particular, do ativista social profundamente envolvido na construção da cenarização da mudança e da inovação.

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Uma Dobra No Tempo é um texto que deverá ser lido por quem sabe e se atreve a pensar por si e, deste modo, irá partilhar, ao longo dos diferentes momentos da narrativa, as paisagens da razão e do conhecimento, o sentido de ser e intervir, como cidadão e acadêmico, na comunidade e na universidade.

Uma razão construída na vontade e participação na construção da voz social, uma forma de agir e atuar que desde cedo, nos tempos de menino ainda, aluno no colégio, se afirmou no compromisso da solidariedade para questionar o poder estabelecido, e no envolvimento ativo para a mudança, mais tarde, como aluno na universidade.

Um compromisso social que se afirmou também na inovação dos percursos do investigador e membro da academia, que elegeu como o seu campo principal de pesquisa na refundação do pensamento da universidade para a educação na sociedade digital.

Esta é uma narrativa que tem de ser lida sem reservas para assim seguirmos, na ausência das fronteiras que decorrem do discurso aberto que nos apresenta, o percurso do pensamento e da ação do investigador e do acadêmico, e, em particular, do ativista social profundamente envolvido na construção da cenarização da mudança e da inovação.

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