La motivación fundamental en la elaboración de este libro, ha sido despertada por el Dr. Paulo Cesar Nodari, de la Universidade de Caxias do Sul, Río Grande Do Sul, Brasil, cuando el día 10 de Diciembre del 2014, envía un correo electrónico diciendo: “Estimado Miguel escribir un texto en forma de libro sobre la propuesta Prospectiva”.
El gran desafío es, que el lector no sólo aprenda lo que es Prospectiva sino a tener una actitud Prospectivista.
El objetivo general ha sido:
• Presentar un Marco Teórico de Prospectiva.
• El Marco Práctico de la Prospectiva a nivel mundial
• Y Marco Metodológico que ayuden a desarrollar las herramientas de Prospectiva.
La base del Marco Teórico, nace de la mano de la Filosofía, específicamente de Gastón Berger, Filósofo francés, estudioso de la fenomenología y de las teorías de Edmund Husserl (1859-1938), cuyos estudios le valieron una cátedra en Aix-en- Provence. La Universidad de Saint-Louis de Senegal lleva su nombre.
Inventor del término “Prospectiva”. Fundador de dicha disciplina y del Centro Internacional de Prospectiva (Prospective) en el año 1957. Su obra “Fenomenología del Tiempo y Prospectiva”, es fundamental para comprender la esencia de la Prospectiva. Berger afirmaba que tomar una actitud prospectiva implicaba prepararse para la Acción.
Los Estudios de Futuros requieren siempre pensar en el Ser Humano y en su concepción de Evolución Continua, emerge con fuerza la concepción de Pierre Teilhard de Chardin S.J. (1881-1955) y sus obras “El Fenómeno Humano” y “El Porvenir del Hombre”.
El fenómeno tiempo es un fenómeno humano, el fenómeno de construcción de futuro, es un fenómeno humano. La Prospectiva es esencialmente una herramienta metodológica al servicio del Ser Humano y toda su construcción en el mundo.
La base del Marco Práctico y de su necesidad en el mundo, ha sido planteada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en la Carta de las Naciones Unidas, el 24 de Octubre de 1945, de preservar a las generaciones venideras y de pensar a nivel global las decisiones que se toman y que afectan el futuro de la humanidad.
Sumado a que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), expresamente en la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, reconoce que se deben reforzar los Centros de Previsión, Alerta y Prevención de los Establecimientos de Educación Superior.
Admitiendo el Consejo Ejecutivo de la UNESCO, en su 194 reunión del 7 de Marzo de 2014, en París, Francia “la función de la Prospectiva y de la Evaluación en el nuevo contexto programático y estratégico de la UNESCO”.
Admitiendo el Director General de UNESCO Koichiro Matsuura en la obra “Hacia las Sociedades del Conocimiento”, editada por UNESCO en el 2005 “la función de la Prospectiva permite formular previsiones e incita a la acción”.
La base del Marco Metodológico es la propuesta por la Red E & E (Escenario y Estrategia) de Prospectiva en Latinoamérica, diseñada por Eduardo Raúl Balbi, conocido como Método MEYEP, de resultados positivos en los escenarios políticos, empresariales y académicos e institucionales.
Concluyendo con el aporte de un “Proyecto de Ley de Prospectiva”, con el objetivo que Estados, Empresas y Universidades trabajen en forma conjunta en la Construcción de Futuros de Paz.
