Integração Do Aluno Com Deficiência

Integração Do Aluno Com Deficiência: Neste livro selecionamos alguns estudos que versam sobre o tema integração do aluno deficiente no ensino comum.

As concepções dos professores podem determinar as atitudes sociais em relação à inclusão do aluno com deficiência na sala de aula. Dentre dessa temática, pode-se questionar: a concepção de inclusão do professor do ensino regular muda no decorrer do ano letivo após a entrada de alunos com deficiência?

O presente trabalho é, em parte, resultante de um Curso de Especialização em Educação Especial ministrado na Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP - Campus de Presidente Prudente e na Delegacia de Ensino dessa mesma cidade, com envolvimento do Departamento de Educação Especial da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP- Campus Marília e do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP - Campus de Presidente Prudente.

Neste livro selecionamos alguns estudos que versam sobre o tema integração do aluno deficiente no ensino comum e, nos dois últimos capítulos, apresentamos depoimentos sobre esse mesmo assunto.

Eduardo José Manzini possui graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1983), mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (1989), doutorado em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (1995), livre-docente em Educação pela Unesp de Marília (2008), e Pós-Doutorado na UERJ (2014).

Foi editor-chefe da Revista Brasileira de Educação Especial (2001-2017). Atualmente é professor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp, Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Metodologia de pesquisa, Tecnologia Assistiva Educação Especial, e Acessibilidade.

É líder do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, credenciado no CNPq desde 1997. É editor da Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada. Atualmente é membro do Comitê de Assessoramento CD-Educação do CNPq.

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Eduardo José Manzini possui graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1983), mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (1989), doutorado em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (1995), livre-docente em Educação pela Unesp de Marília (2008), e Pós-Doutorado na UERJ (2014).

Foi editor-chefe da Revista Brasileira de Educação Especial (2001-2017). Atualmente é professor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp, Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Metodologia de pesquisa, Tecnologia Assistiva Educação Especial, e Acessibilidade.

É líder do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, credenciado no CNPq desde 1997. É editor da Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada. Atualmente é membro do Comitê de Assessoramento CD-Educação do CNPq.

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