Processos Formativos Em Educação Matemática: Perspectivas Filosóficas E Pragmáticas - Uma coleção de livros? Uma coleção de livros relacionada a processos formativos? Um dos primeiros livros é voltado a formação do professor de matemática?
Sim, há um pulsar na forma de livro digital, impresso, vindo do noroeste do estado de São Paulo! Um livro que tematiza questões de um recém-criado programa de pós-graduação em Ensino na nossa Unesp, também nesta região do estado de São Paulo.

Como pode? De onde vem de tanto ânimo e energia em um momento em que o país vive uma avalanche de desmontes de políticas públicas?
Em nível federal e estadual, tudo é feito para valorizar o privado, para escorraçar o que é público, seja ele o servidor, a faculdade ou o professor! Por que a audácia de um conjunto de professores - dos mais diferentes níveis de educação e em diferentes estágios de seu processo de formação de refletir sobre sua própria formação e sobre sua profissão de formador?
A energia que emana de Processos Formativos Em Educação Matemática é a esperança que desponta em um dos momentos mais difíceis da história deste país. Neste momento são implementadas políticas para aumentar a desigualdade social, para desvalorizar o professor, o piso salarial do professor não é anulado enquanto lei, mas simplesmente não é cumprido... e nenhum presidente ou governador é tirado do cargo, impedido de governar por não cumprir lei tão básica!
Não há reflexões diretas sobre o quadro político do momento, mas sim reflexões que podem nos ajudar a pensar esse momento, e o próximo que está por vir. A incompletude do ser humano, como diria Paulo Freire, nos faz buscar a educação, a reflexão. É ela que talvez explique como em que um momento tão sem esperança, há um grupo de professores que ser tornam autores e publicam de forma coletiva.
É esta a beleza de Processos Formativos Em Educação Matemática, que agrupa ideias de diferentes matizes buscando compreender o que é ser professor de matemática. Ele é belo porque aborda tema subversivo neste momento: pensar e dar continuidade a formação do professor de uma matéria tão polêmica como a matemática.