Intervención Social Con Menores Y TIC : Un Modelo Integral Para La Prevención De Riesgos – La rápida implantación de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en todas las esferas de la sociedad, ha dificultado que las familias y educadores/as podamos acompañar a l@s menores en un uso crítico y responsable de las mismas. Sin embargo, en parte, es posible que también nos hayamos desentendido de nuestra responsabilidad educativa en este ámbito tecnológico.
La frecuencia de actualización y el ritmo vertiginoso con el que evolucionan las TIC, nos generan estrés, frustración y miedo. El resultado es una actitud de no intervención y abstención educativa en este ámbito que se traduce en comentarios como “no podemos hacer nada porque los niñ@s saben más que nosotras las personas adultas”.
Sin embargo, nuestra responsabilidad educativa no debe centrarse en capacitar tecnológicamente a l@s menores, sino corresponsabilizarles en una correcta escala de valores en el uso de las TIC. Además, afirmaciones como la anterior no son del todo ciertas, l@s menores sólo dominan un cierto uso de las tecnologías y algunas herramientas concretas, pero les falta una visión amplia y compleja y desconocen una gran cantidad de herramientas, posibilidades y usos.
Tampoco podemos caer en pensar que las TIC han traído un panorama repleto de riesgos inherentes a la propia tecnología.
Aun sabiendo que la tecnología no es neutra, su uso y evolución si va a depender fundamentalmente del uso que le demos y de nuestra capacidad de apropiación.
Las TIC, como herramientas que son, en muchas ocasiones cumplen un papel reproductor y reforzador de los valores dominantes. Unos valores en los que actualmente predominan la competencia y el individualismo, con una violencia presente que no solo no es cuestionada sino que a veces se premia.
Sin embargo, para l@s menores, tecnologías como los móviles o las herramientas online al servicio de las Redes Sociales no sólo no entrañan riesgos, sino que resultan de un enorme atractivo. Suponen un espacio en el cual son protagonistas, donde se relacionan con otros semejantes si la mediación de la figura adulta, usan su propio lenguaje y donde caben muchos de sus gustos e intereses.
